一场突如其来的疫情，各学校争相延期开学时间。放假不时学、在家安全性学，铝城小学的老师们已展开了一周的网上直播教学，为了全面提高老师的直播水平与能力，2月17日，部分数学老师的直播经验和方法与大家共享：　　魏新丽老师经验共享　　直播是一种幸福的体验，通过一周的直播教学，有两点夸奖的地方与大家共享。　　1、利用身边现有的物品在直播中展示给学生观赏，例如我在介绍长方体，正方体的表面积时，我直播展示用手摸一摸牙膏盒子的每一条棱，每一个面。

让学生区分棱长和面积。同时也拒绝学生也拿走身边的长方体物品摸一摸感觉长度和面积的区别。从触觉上体验长度和面积，再行提炼出长度单位和面积单位的有所不同。有所不同的角度解读表面积和棱长，加剧自学印象，发展空间观念。

　　2、在辅导学生做题的时候，通过网络把题目呈现出给学生，尽可能还原成课堂上的实际情况，让学生在线下动手列式，计算出来。谁再行所列算式恢复数字1，谁再行求出答案恢复数字2，这样简练的方式让我迅速能看见同学们的已完成情况。最后我再行发布答案。哪位同学做到对了可以恢复数字3。

这样非常简单的操作者能较慢的对系统学生掌控科学知识的情况，以便调整教学。　　沙丽慧老师经验共享　　直播课程，和学生的对话较较少，看到学生的自学状态，学生对新的科学知识的掌控和解读做到将近心中有数。

如何评估理解孩学生的学习效果，呈现出数学思维的过程。我让学生共享自己的自学成果录音讲题。因为张嘴介绍，这本身就是一种能力，是一种自学方法。

言为心声，谈出来，也是思维重现的过程，堪称对未知内容的增强。　　通过录音，可以更加规范解读所自学内容，尤其是数学的思维能力、数学语言表达能力的提高。一个人的数学素养有多低，从他的录音讲题中就可以看见。

通过录音，学生的胆量获得了磨练，自信心获得了提升。　　赵丽老师经验共享　　在一周的直播放学中，我主要使用微课视频+特答疑的方式展开教学。

学生通过看扰课，弄通摸浮本节课自学的重点和难题，可以重复听得音频，突破了因网络问题经常出现的直播卡顿的缺点，而且不被其他同学睡觉。　　对于微课自学中不明白的或者过于解读的，我使用直播答疑的形式，松井某一个或几个同学问问题。

基于孩子年龄小，所以拒绝让家长协助孩子点字或者语音，这样在课堂上对于孩子的自学情况做了心中有数。　　张惠军老师经验共享　　1.播出跟完结时跟孩子视频见面，减少网络录播课在孩子心里的推崇度。

　　2.提早对视频课做心中有数，在学生观赏视频介绍时，遇上重难点部分利用停止，让孩子思维，教师发问评论，然后再行听得视频介绍的方法，加剧孩子对新的科学知识的解读及应用于。　　3.利用家校本布置作业并拒绝在规定时间内在线提交，一一测验评论，做对所学科学知识掌握情况的对系统。

　　汤传永老师经验共享　　一周的直播课，我主要使用播出视频与直播结合的方式展开教学，我想要跟大家共享一下我处置习题的方法，仔细观察物体，如果只说过于抽象化，因数、倍数知识点又较为打碎，所以在学生已完成作业展开评论时，我使用摄像机直播模式，镜头对着课本和练习本，一旁谈，一旁写出，同时转交学生思维与写出的方法，这样学生看见的更加直观，对学生的学习效果不会更为好。　　在直播教学工作中，铝城小学的老师们敬业奉献给、勤勉品行、希望创意，运用科技手段，突显着智慧，通过此次共享坚信老师们的网络教学能力和水平一定会再行上新的台阶。

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